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关注后进生的心理健康

作者: 山东烟台开发区第二中学 李英娣  时间:2014-04-28 10:12:59    浏览数:
在我们的教育教学中,经常会遇到所谓的“后进生”,他们往往学习热情不高、纪律观念淡薄、上进心不强,经常爱惹事。。。。。这些同学的这些表现,究其原因其实还在于他们的心理不够健康,总的来说,我认为,他们有以下几方面的表现:
一、道德观念不健康,辨别能力差。
他们缺乏正确的道德观念,分不清什么是真、善、美,假、恶、丑,往往凭个人欲望和兴趣,有意无意做出一些不道德的事。有的把尊重师长看成是“溜须拍马”;把向老师反映情况说成是“告密”;把包庇同学错误看成是”义气”;把破坏纪律当作”英雄行为”等,还有的接受社会上错误的、甚至反动的道德观,专门干损人利己、违法乱纪的事情。
二、意志力薄弱、抗挫折能力差
有的同学是心里非常懂得道德行为的准则,但由于意志力薄弱,不能用正确的观念战胜强烈的个人欲望,当二者发生冲突时,往往不能控制自己。众所周知,现在的中学生都是独生子,是家中的小皇帝、小公主,从小到大,由于家庭的宠爱与娇惯,一路顺风,几乎未经什么挫折,所以平日意气扬扬,偶遇挫折,便会一蹶不振,丧失进取心。
三、自卑心理强、对抗情绪烈。
后进生成绩不理想,但每个父母都“望子成龙、望女成凤”,使他们的压力过大,丧失信心。在任何活动之前,常有一种“我很难成功”的消极自我暗示,正好抑制了能力的正常发挥,结果便会失败,而失败又恰恰验证了他们的自我意识,从而自惭行秽,总觉得别人都瞧不起他。于是对周围的人常采取沉默、退缩、回避态度,不愿与人交往,更不愿向别人敞开心扉,甚至当有人关心他时,会认为别有用心,以粗暴无礼的态度对抗或出言不逊。
鉴于以上几方面的不良表现,我们可以有的放矢的采取相应的对策,加强教育,使其健康全面地发展。
对策一:端正人生观,建立目标。要利用多种形式和途径,帮助他们树立起正确的人生观、价值观,树立起发奋读书的学习目标。
对策二:进行挫折教育,锻炼意志力。首先,使其懂得人生之路不可能是笔直平坦的。其次,让他们在生活中经受挫折的磨练,如让其多做事,做错后给予必要的责罚与引导;这样,就可以使其意志力得到有效的锻炼增强抗挫折能力。
对策三:消除自卑心理,增强自信心。教师要善于发现他们身上的各个闪光点,对他们多鼓励、表扬,使他们看到自己的长处和进步,增强他们改正错误的信心。同时,发动集体,诚心诚意地帮助他们,让他们体察到教师的善意、集体的温暖,增强对周围人的信任感,需要注意的是,这部分学生有着过分敏感的自尊心,要坚决杜绝一切伤害学生自尊心的做法,要特别注意对他们的言谈举止要得体、恰当。
当然,这部分学生的进步不可能是直线的,在出现反复时,教师千万不要灰心气馁,要始终以一颗诚挚的心对待他们,及时找出反复的原因,在反复中努力发现积极因素,从而更耐心、更细致的引导他们健康成长。
 

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