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班级管理三部曲

作者:山东省烟台市莱州市沙河中学 王建娟  时间:2015-04-18 21:53:02    浏览数:

 山东省烟台市莱州市沙河中学 王建娟

班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。我在班级管理工作中,主要做了以下三点:

一、爱孩子是班级管理的基石

有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。 师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前题,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。俗话说:亲其师才能信其道,你爱孩子,孩子就会爱你,并且爱你所教的学科。

陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效手段就是“爱的教育”。作为一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。初一学生刚升入初中,一切都是陌生的。陌生的学校,陌生的老师,陌生的同学,为了让他们尽快的熟悉这个环境,我就利用军训空隙的时间,领着他们熟悉沙河中学的大校园,宿舍、餐厅、操场、实验楼、办公楼,一处一处的参观。天气炎热时就带领他们回到教室学习作为中学生的各种规章制度,让他们一踏进中学的大门就感受到老师的关心,体会到老师的爱心。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“对待学生的心要像对待一朵花”。那么作为教育工作者,就应认真倾听每一朵花开的声音,关注每一个心灵绽放的笑容。 我们班有同学的生活让我非常揪心。她是王梦同学,她的父亲在她6岁时,因抢劫判刑20年,两年后,她的妈妈也离开她和3岁的弟弟回了河南老家,并很快的重组了家庭。由于家庭的原因,她非常的敏感而且想法特别偏激、非常没有安全感。她的敏感导致她和同学相处很困难,没有真正交心的朋友,她害怕同学们知道她的家庭情况看不起她。她认为一切问题都应该用而且必须用拳头解决。即使一件很小的事情,也应该组织几个人打一场群架。她是我们班的不定时炸弹,稍不留神就会出问题。为了防微杜渐,我就时时关注她,刻刻了解她的思想动向。她的身体不好,经常犯阑尾炎,一疼起来路都走不了,有一次,她的阑尾炎又犯了,正好赶上放学,我就骑电动车把她送回全托,在我来说这真是一件小事,后来她在周记中写到,那天回到全托以后,她就成为了其他同学羡慕的对象,他们说:赵梦宇,你真牛,你还能坐上班主任的车”。自从那一次,我们就成为了朋友,她的知心话都会告诉我。所以又一次当她知道有人要打她时,她告诉了我,我们提前做好了防范工作,对有关孩子进行了教育,和平地帮她们解决了矛盾。几个周以后她告诉我一件事,她的好朋友因为打仗住院了,她说,老师如果不是你阻止了我,改变了我的想法,住院的那个人很有可能是我。当时我的心里很高兴,很有成就感,我收获到了孩子的信任。

二、量化是班级管理的支撑

现在初一的同学与以前相比,其知识水平和认知能力都有了很大的提高,由于频繁的上网、各种社会信息的大量涌入,他们身上有许多我们所不了解的东西。而且他们有自己的处事原则,如果我还像以前那样让学生围绕着我的指挥棒转,势必会压抑他们的思想,引起他们的反感并产生负面效应。因此,根据学生的新特点,我们集思广益,全班同学一起制定并反复修改了我们的班规,形成了非常适合我们班的班规。

班规的实施还要借助于我们的小组合作管理模式。我们班一共有57,分成8个小组,每组7人,有一个组8人,每个组只安排一个组长。小组分好了以后,我们先举办了小组对比赛,按照座位两个小组比赛,如12组比赛,一个周以后必须分出一个赢得小组和一个输的小组,赢得小组每人发一张喜报,输的小组每人拣10个瓶子。这样两个小组就会互相监督,不会作弊。为了给输的小组一个获得喜报的机会,我们还会把8个小组的总分排名,前3名发喜报,后2名捡瓶子。卖了以后买奖品。我们赢得奖品的程序是每5个小喜报换一张大喜报,每3张大喜报换一个带有讲“奖”的奖品,每5张大喜报换一张奖状,每当获得大喜报、奖品和奖状以后,我们都会拍照发到班级家长群,表扬鼓励。而且在表扬这些同学的同时,激励那些没获得喜报的同学家长。一段时间以后,同学们都获得喜报,奖品,觉得没有意思了,有点松懈了。我们又举办了小组挑战赛,根据我们平时的观察,在举办对比赛的同时,任选一个小组挑战,利用班会的时间我们还举办了开战仪式——下战书、在后面黑板上被挑战小组的下面贴红旗,象征着我要战胜你们。其中有一个小组的下面被贴了4面红旗,所以就导致了有好几个小组没有人挑战,感觉很没有面子,所以他们在这个周里表现非常优秀,就为了让其他小组看见他们也很优秀,快挑战他们吧。最有意思的是一个周以后被4个小组挑战的那个组,竟然没有一个小组挑战成功,被我们班的同学称为“打不败的战神”组。从此以后,这个组的成员明显的自信了,就是成绩的最差的同学也表现好了,从作业到听课有了很明显的进步。

整个班级中几乎有人再去兴闹、玩耍。我们的班级在这样良性的竞争之下,一步一个台阶扎扎实实的走下来,取得了让人惊喜的成绩。我们班从开学的第四名和第七名上升到总评第二名,这都得益于我们的小组合作管理模式。

三、家校结合是班级管理的保障

对于学校的学生而言,学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方,我们的教育都是不全面的,学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱,我们的教育则会产生内耗,会形成事倍功半的状况。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个教育者,认为这两者不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念

在我们积极参加各种各样活动的同时,我及时与家长做好沟通的工作,我们每参加一次活动就会拍照片、录制视频,发到家长群里,让家长随时了解孩子在学校的表现。从宿舍到餐厅到卫生区值日,到小组挑战赛,我们有大量的照片和视频与家长分享。我们充分利用起了QQ群,让更多的家长关注我们。每周我还都会写一张家长通知书,先由小组长写组员在学校的一周表现,周五我在收起来稍作补充,放学的时候发下去,并结合双休孩子在家的表现,家长签意见后周一带回收起来,我再整理。针对家长反应的问题,周一开班会的时候我们再集中解决。这样周复一周、日复一日,我和家长也熟悉起来,很多工作开展起来也容易多了。班里的8个小组长,他们的工作认真负责,比如2组组长曲柯璇同学,为了鼓励组内的同学,自己买了各种印章,根据同学不同的表现及时作出评价,并在组内采取一定的奖惩措施,如印了几个“好”的印章,就发一个奖品,“一般的”就罚写几遍单词。还有8租的组长刘雨晴同学,为了让他们组的王骏按时写完作业主动给家长打电话,而且她还很聪明,打电话的时候先表扬王骏这周表现的很好,如果周末作业能写完的话他就可以获得一个喜报了,或者她们组这周就赢了等等。只有家校形成合力,教育效果才可能是加法;只有家校经常联系,家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想,教育才能达到事半功倍的效果。只要学校家长一条心,保持与学校教育的一致性,才能形成教育的合力。我们应该用真诚架起一座沟通学校与家庭的连心桥,加强家校联系,相互配合,共同促进我们的孩子健康成长!

我们没有一箱箱的珠宝与黄金,但却是世界上最富有的人,因为我们总是会以学生们一起度过他们人生中幸福美好的时光。我们应以花苞的心态,以智慧的方法,聆听花开、期待花开。因为聆听花开、期待花开本身就是幸福!也许我的教育生涯不一定能开出鲜艳的花朵,但是,还是愿意用心聆听每一个来自心灵的花语。让我们都来品味着教育的幸福,实践着教育的幸福!

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