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七年级下册语文《望岳》教案分析

时间:2018-11-12 15:08:26    浏览数:

七年级下册语文《望岳》教案分析
【教学目标】:
知识和能力目标
1、掌握《望岳》的主要内容,理解诗意。
2、把握节奏,有感情地朗读和背诵课文。
过程和方法目标
1、通过查阅资料,了解作者、作品。
2、通过设疑、点拨、讨论等方式理解诗意,体会诗人情感。
情感、态度和价值观目标。
激发学生对大好河山的热爱,体会诗人的豪情壮志。
【重点、难点】:
教学重点是通过反复诵读,理解诗歌大意。
教学难点则是体会诗人情感。
【教学方法】:朗读法、讨论点拨法
【课时】:一课时
【教学过程】:
一、导入新课
我们伟大的国家山河秀丽,景色优美,名山大川数不胜数。要说山,最有名的当然是“五岳”了。那么,请问大家“五岳”分别指的是哪几座山?哪一座山是“五岳之首”呢?(学生回答)
从古到今,为赞美、歌颂泰山,许多文人墨客都留下了脍炙人口的诗句。其中,一位唐代大诗人所写的一首诗历来被人们誉为吟诵泰山的压卷之作。那么,这首诗的题目是什么呢?作者是如何描绘、赞美泰山雄奇壮丽的景色的?下面我们就来共同学习这首诗。
板书课题,学生自己结合课下注释解题,明白是作者近岳而望,并没有登山。
二、作家作品简介及背景介绍
天宝三年,25岁的杜甫科举不第。当时,他父亲杜闲在山东兖州任司马,杜甫借省亲之机去山东各处游历,见到了泰山,写下了这首诗。那整首诗给你的感受是什么呢?
三、朗读诗歌
1、教师配乐朗诵《望岳》,学生听读,要求听准字音,把握本诗的诵读节奏。
2、学生自由朗读。
3、学生个别朗读,其他学生点评。
4、学生齐读。
四、初步感知诗的内容
1、学生参照注释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。(学习小组交流,有否疑难及互答)
2、学生说说诗句的含义。
3、《望岳》中每一联都有“望”的意思,但“望”的角度不同。试对此做具体归纳。
五、再次诗朗诵,要求学生一边读一边想象诗歌描绘的画面和意境,想象诗人当时望岳的情景,出示问题,小组研讨。
1、透过第一联,你可以知道泰山的怎样的形象?
2、第二联,哪两个词用得最好?表现了泰山怎样的形象?
3、第三联表现了泰山怎样的形象?
4、“会当凌绝顶,一览众山小”这句话表达了作者怎样的情感?
(小组研讨展示,教师总结)
六、拓展延伸
杜甫笔下的泰山是如此神奇秀丽,严峻挺拔,那么我们大家都生活在南龙山下,那么大家用你们手中的笔来描绘一下你心中的南龙山吧!
学生作品展示。
七、课堂小结
八、布置作业
1、背诵默写全诗;
2、预习本课其余两首诗歌。
附:板书设计
望岳
杜甫

写景 : 一、二句:远望之景:夫如何、青未了(绵延深远、青翠苍郁)
三、四句:近望之景:钟神秀、割昏晓(神奇秀丽、巍峨高大)
五、六句:细望之景:生层云、入归鸟(云雾缭绕、飞鸟盘旋)
七、八句:极望之情:凌绝顶、众山小(勇于攀登、俯视一切)
抒发诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

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