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男生女生好相处

时间:2015-06-23 11:10:36    浏览数:

 理 念:

小学高年级学生正处于青春发育期的开始,是儿童心理发展的关键期。许多孩子正处于从对异性的“疏离与排斥”到对异性的“关注与接近”阶段。他们表面上将两性的界限明显划分,实际上又期待与异性的交流,渴望获得认同与赞赏;同时,他们的内心又充满忐忑,怕成为老师及家长眼中“不听话”的孩子。

本活动旨在通过游戏与活动,让学生了解渴望与异性交流是正常的青春期心理,同时帮助他们认识到其中的“度”,从而形成健康、积极的异性交往观,让其能够坦然相对、互相激励、互相帮助,以平和健康的心态集中精力应对小学阶段学业任务的最后冲刺。

对 象:小学六年级

教学目标

 

 

了解男女同学应该和谐相处,互帮互助

体验男女同学正确的交往方式带来的快乐

帮助学生掌握适当的交往方式

活动准备:

随机安排4~7人为一组,男女搭配,围坐在一张桌子的周围;各小组在教室内均匀分布,中间留下一块空地,作为游戏或展示之用;

两对不同磁极的磁铁

彩色信封

彩色卡纸

水彩笔

收纳盒

小学1~6年级男女生交往的校园生活照片

成长拼图

活动时间:45分钟

活动场地:室内

教学方法

活动流程

团体游戏

情境讨论

角色扮演

学生讨论     

活 动

步    骤

时 间

1. 引入课程

(阴阳相生)

目的:通过热身活动,调动课堂气氛,同时引出本节课的主题

1.       随机访谈

教师随机访问学生:“你为什么与异性同学坐在一起?”(大部分学生会与同性朋友一起坐,理由是和同性朋友比较熟悉,因害羞所以不与异性坐,等等)。

2.       磁铁演示“异性相吸”

教师给学生演示“同性相斥,异性相吸”的自然现象,自然界中有许多相对却相生的例子,比如,太极图(出示课件),再请学生举一些例子,如乾坤、凹凸等。

3.       引入话题

其实我们不必刻意去划清界限,这些都是自然之道。既然是自然之道,我们不妨让它“自然些”。

5分钟

2.    团体游戏

(1元5角)

目的:通过活动创造男女互动机会,提升课堂气氛

1.       教师讲解游戏规则:游戏的名称是“1元5角”,所有的男生为“1元”,女生为“5角”,大家随着音乐在教室内走动,当老师喊出“X元X角”时,同学们迅速地组成相应的面值,组合人数不限,要求有男生有女生。

2.       训练几次后,老师视各组人数均较为合理时结束活动,学生以此时的组合为单位就座。

3.       小组交流:教师指导学生分组交流,必须是男女生对话,话题不限。

15分钟

3.    情境讨论

(你会怎么办)

目的:通过对故事情节的分析与讨论,使学生明白男女生应和谐相处、互相帮助

1.       情景展示:

小丽很喜欢同班的小陈。有一天,她悄悄送给小陈一件礼物,并在礼物中夹了一张纸条:

小陈:我喜欢你,喜欢你爽朗的笑声,我钦佩你的学习成绩那么优秀,钦佩你那么乐于助人,我想和你交朋友。     小丽X月X日

小陈看到纸条,心里很矛盾:“我该怎么办呢?”

2.       分组讨论:假如你是小陈,你会怎么办?

3.       教师点评:与异性交往要适时、适度。

4.       继续情景展示

下午放学时,下起了雨。小陈走在回家的路上,他看到小丽没有带伞,手里还拿着一大包物品。小陈刚想走上前为她遮雨,忽然脑子里闪现出今天小丽给自己写的纸条,又犹豫了。

5.       教师提问:你们觉得,小陈要不要去帮助小丽呢?

6.       学生讨论,陈述各自的观点。(大多数学生认为应该帮助小丽)

7.       教师小结:帮助别人,不应该有性别差异。

10分钟

4. 角色扮演

目的:通过角色扮演,让学生模拟可能出现的情境,

更深刻地体会男女生应如何恰当地交往

1.       教师展示以下两个情境

情境一:某女生热情大方,乐于助人。她对女同学是如此,对男同学也是如此。由于她的热情,不少男同学喜欢与她交往。其中有一位男生误认为她喜欢自己,常常写信给她,还常去约她。她为此感到很烦恼,不知该怎么办?

情境二:这名女同学突然收到男同学的一封“情书”,这时女同学的反应……

2.       教师引导:这是故事开始的序幕,接下来请学生自己设计故事如何发展的几种可能。学生展开想象,以小品的形式表演以下几种情况。

(1)           女同学很恼火,把这件事反映给班主任。班主任严厉地批评了男同学。

(2)           女同学接受了,他们开始交往,经常一起出入,有时如“小情人”一样手拉手径直走到偏僻树丛中的石椅上坐下,时而缠绵细语,时而搂搂抱抱,感情越来越深,不能自拔。

(3)           女同学没接受,但理智地处理了这个问题,两个人还是好同学好朋友,继续以良好的心态学习。

3.       小品演完后,引导学生讨论:

(1)           你认为情境二女孩采用哪种处理方式是最佳选择?为什么?

(2)           如果是你,你认为怎么处理更好?

(3)           你能帮助情境一中的女孩摆脱困境吗?

4.       教师讲评:男女生之间的正常交往是一种纯真的友谊,无可厚非,而且还要大力提倡。我们可以通过参加集体活动增进男女同学之间的了解,拂去面纱,让异性之间的交往更加自然、健康。

10分钟

5. 总结

1.       教师引导:我们在小学已经生活了五年多的时间,让我们跟随童年的画面,去回忆我们男生女生开心地在一起的情景。

2.       教师出示一组学生课前提供的照片,并根据以下问题进行提问:

(1)           回顾我们一起走过的童年之路,你有什么感受?

(2)           如何做才能让我们在小学毕业前珍藏好这一颗颗天真纯洁的童心?

3.       祝福你,异性朋友

(1)           教师引导:我们在一起生活了将近六年,在小学阶段的最后半年里,请同学们在小卡纸上,写一句对异性朋友最真挚的祝福,放进信封里,信封上写上异性同学的名字,放进收纳盒里,下课的时候,大家到收纳盒里找到自己的信封。(播放音乐《青春纪念册》)

(2)           请男女两位同学分别起来大声读一下对同班异性好友的祝福,然后将卡纸送给这位同学。

2分钟

6. 自我反思

1.         教师在课程结束前派发“成长拼图”,让学生静默片刻,反思后填写。

2.         最后,教师应对学生的表现加以鼓励和赞赏。

3分钟

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