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语文版二年级语文下19回自己的祖国去教案反思作业题

时间:2018-10-12 14:39:32    浏览数:
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来源莲山
课件

19 回自己的祖国去

教学
要求1.接受爱国主义教育。
2.学会本课的生字、新词,有感情地朗读课文。
3.学习朗读,提高自己的朗读能力。
重点
难点  学会本课的生字,理解课文的内容。
教学
课时  两课时。

回自己的祖国去
􀀋在美国伊利诺(nuò)伊州(zhōu)一个城市(shì)的一座小楼前,一辆(liànɡ)小汽(qì)车停了下来。华〔huà〕罗(luó)庚(ɡēnɡ)下了车, 疾步①走进客厅,冲〔chònɡ〕着妻(qī)子兴奋②地喊:“中国解放了!”[句导读:“疾步” “喊”表现出得知祖国解放的消息后,华罗庚心情异常激动并急于把这一大好消息告诉妻子的心情。]
􀀌“什么?”妻子 惊异③(yì)地站了起来。
􀀍华罗庚挥了挥手中的报纸,说:“我们的祖国解放了。这一天总算盼到了。”[句导读:“总算盼到了”表现出华罗庚虽然身在国外,却时刻惦念自己的祖国,期盼新中国诞生的强烈愿望已不是一天两天。]
􀀎“我们怎么办?”
􀀏“回去,回我们的祖国去!”华罗庚 坚定④地说。
段导读:第1~5自然段写华罗庚获知祖国解放的消息兴奋不已,并立即决定回到祖国去。要读出坚定的语气。
􀀐1950年春的一天,华罗庚夫妇(fù)带着三个孩子来到旧金山海湾(ǎ)头⑤送行。
􀀑一位美国教授(shòu)紧紧握(ěi国 城 chéng市

①自己练读。
②同桌互读。
③指名读,及时纠正错音。
(2)多音字。
华 huà(姓华)
huá(中华)
(3)学习生字,指导书写。
①分析字形。
左右结构的字:盼 城 祖 归 上下结构的字:总 罗 美
独体结构的字:州
②重点指导。
“州”的第二笔是撇,第二笔是竖占竖中线。三点的方向不一样,第一点向左,第二、三点向右。
“归”的第三笔是横折。
“祖”的部首是“礻”,不是“衤”。
③练习书写。
A.边说笔画边按笔顺书写。
B.观察占格,独立练习书写。
C.老师巡视,发现问题及时加以提醒、纠正。
三 练习组词,扩展、积累词语
州:州长 苏州 杭州 归:归来 回归 归去
城:城市 长城 城墙 祖:祖国 祖母 祖宗
盼:盼着 盼望 企盼 总:总理 总是 总算
罗:罗列 姓罗 美:美丽 美好 美国
城:城市 城池 京城 县城 城楼  价值连城
四 熟读课文,巩固生字,初步了解内容



1.朗读课文,理解课文内容。
2.有感情地朗读课文。
3.受到爱国主义教育。

投影(有关华罗庚的图片)。

一 板书课文题目,质疑
1.读课文题目。
思考:读了课文题目,你知道了什么?你还想知道什么?
2.学生质疑。
谁要回自己的祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?
二 介绍时代背景,初步解疑
1.出示主题图,老师讲解。
新中国成立后,许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后,心情异常激动,毅然放弃在国外的舒适生活和优厚待遇,拒绝了朋友的挽留,登上了回祖国的轮船,准备把自己的学识奉献给祖国。
2.了解了这些之后,该用什么样的语气读这个题目呢?
学生带着自己的理解读题目。
三 进一步理解课文,有语气地朗读课文
1.学生自己默读课文,边读边写出自己的理解。
2.小组合作交流,选择自己喜欢的方式汇报。
3.学生以小组的形式汇报学习结果。
(1)轮读、齐读。
(2)分角色读。
(3)表演。
(引导学生对课文整体感悟,并用自己喜欢的方式表达出来,可读可演。发挥学生之间相互评价的作用。尊重学生对课文理解的角度,在互相切磋中,让学生从整体上感悟课文)
4.在汇报过程中,老师适时进行评价、指导。
  (1)“这一天总算盼到了。”
“这一天”指哪一天?该怎样读?
  (2)“不,把学识献给自己的祖国,才有价值。我是一个中国人,我要为祖国尽力!”
①理解“价值”。②从华罗庚说的这句话中,你感悟到了什么?
③应该怎样朗读。
练习朗读,个人读、齐读。
5.配乐,老师读课文最后两个自然段。
老师小结:把自己的学识献给自己的祖国,永远不会遗憾。华罗庚的话“我是一个中国人,我要为祖国尽力!”表现了一个爱国科学家的满腔热情。
6.有感情地朗读全文。
四 课外延伸
你还了解哪些关于华罗庚的事迹,在小组内相互交流。

  

  1.这篇文章离学生的现实生活太遥远,如果单纯地让他们去理解当时那个年代的爱国情怀是相当困难的,所以在讲课时适时地介绍背景资料,自然地、有针对性地拉近学生与当时华罗庚的距离,这是教学前的必要准备工作。
2.读的训练是语文教学中非常重要的内容,有意识地培养学生的读书方法就是抓住人物的语言、动作去体会人物当时的心情,让学生去谈感受,再带着感受去读课文。可采用默读、轻声读、分角色朗读等方式,让学生走进人物内心,深化主题。
3.在本课的教学过程中,还可创设一些互动性的教学环节,问一些有创建性的问题来启发学生的思维,或者采用小组合作、探究的交流方式,去调动学生的情绪,活跃课堂气氛,以学生为主体,注重他们的“自主、探究”的学习能力。

1.比一比,再组词。

 川(山川)  祖(祖国) 盼(盼着)
州(九州) 组(组长) 扮(打扮)
2.用线连一连,再读一读。

3.写出带有下列部首的字,再组词。
口:吃(吃饭) 喊(叫喊) 呼(呼叫)
女:妇(妇女) 姐(姐妹) 妈(妈妈)
土:城(城市) 地(土地) 坡(山坡)
氵:池(水池) 湖(湖面) 海(大海)
4.根据拼音写字并组词。
zhī织(织布)  fū夫(丈夫)
zhí值(值日)  fú扶(扶手)
zhǐ只(只好)  fǔ斧(斧头)
zhì治(治安)  fù父(父亲)

一 华罗庚简介
华罗庚(1910~1985),江苏金坛金城镇人,他为中国数学的发展做出了举世瞩目的贡献。他是中国解析数论、典型群、矩阵几何学、自守函数论与多复变函数论等很多方面研究的创始人与开拓者。美国著名数学家贝特曼著文称:“华罗庚是中国的爱因斯坦,足够成为全世界所有著名科学院院士。”华罗庚被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一,被誉为“人民科学家” 。
二 爱国名言
1.天下兴亡,匹夫有责。
2.科学没有国界,科学家却有国界。
3.谁不属于自己的祖国,那么他也就不属于人类。
4.恨不抗日死,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头。
5.假如我是有一些能力的话,我就有义务把它献给祖国。
6. 我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。

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