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大国总理

作者:8+1工作室 秦望  时间:2015-04-18 21:21:12    浏览数:

大国总理

8+1工作室 秦望

[班会背景]

三月份两会的召开,引发了学生对国家大事的关注。而自周恩来总理以来,中国总理历来倍受群众热爱,以历任总理为线索,梳理新中国建设史,特别是推动改革开放的总理,在历史大变局中的勇气与担当,是一种无形的责任感教育,这也切合了高三责任教育的主题。

[适用年级]

高三,3、4月份

[班会目的]

1、    激发学生关心国家和民族的前途、命运的爱国主义热情。

2、    通过对几任总理勤政治国为民的高度责任感、使命感的学习,增强学生的责任意识。

3、    通过了解政治历史人物人生经历、性格特质、为人处事,学习辩证看待问题的方法。

[班会准备]

1、    打印梁衡的《大无大有周恩来》、《对朱镕基的历史功过的真诚评价》、《CNN访谈温家宝》、2011年温家宝总理《和南开中学师生谈心》、《创客李克强》提前一周发给学生阅读。

2、    搜集相关视频文字材料,选取合适的素材:视频《朱镕基总理历年记者招待会经典回顾》《仰望星空—温家宝诗词》(歌曲配情境演唱版)网上污蔑周恩来总理的反面资料(供班会批驳之用)

3、    搜集精典图片及总理语录,制作课件,设计班会流程。

[班会流程]

班会导入:

师:三月份,两会的召开,是举国瞩目的大事。政治老师给大家解读了两会的报告。总理是报告的起草人之一,也是执行者。我国的改革已进入深水区,大国总理责任重大。下面,让我们一起看一下现总理的个人小档案,课件呈现:李克强——大众创业、万众创新。

李克强(1955——)安徽定远人,北京大学法律系和经济学院经济学专业毕业,在职研究生学历,法学学士、经济学博士学位。安徽省凤阳县大队知青曾任党支部书记、北大团委书记、

中国青年政治学院院长、河南省委书记等职,2013年任总理。

生:哇,博士!

师:大国总理,责任重大,因此,对总理的文化水平、执政能力、为人处事均提出了很高的要求。李克强懂法律、懂经济。下过乡,和村民一起挨过饿,当过基层干部,了解基层情况和人民疾苦。做过学校领导,有教育管理经历,做过省委书记,领导过全国农业大省——河南。李克强的经历是能够担此大任的。

师:李克强经济学的灵魂是简政放权,创造一个让人时时感到方便的政府,鼓励“大众创业、万众创新”释放改革红利以稳增长和促转型。李克强经济学有三大重要“支柱”:不出台刺激措施、去杠杆化、结构性改革。这些,大家在报纸上及政治课上已有所了解。

师:课件呈现:《大数据透视李克强的2014》,中国政治局集体学习、国务院常务会议、处理公共突发事件、考察调研、出席座谈会、会见外宾等数百次。

生:哇,太忙了!

师:这就是大国总理,没有充沛的精力和出色的能力难以应对。大家知道新中国成立以来,历任总理都是谁吗?课件呈现七位总理的照片。

生:有三位不认识。

师:他们是周恩来、华国锋、赵紫阳、李鹏、朱镕基、温家宝、李克强,我简单介绍了一下任职期限。我们重点学习一下周恩来、朱镕基、温家宝三位总理。课件呈现:

第一环节:周恩来——相忍为党,鞠躬尽粹

生:读个人小档案

周恩来(1898——1976)字翔宇,祖籍浙江绍兴,出生在江苏淮安的一个没落的封建官僚大家庭。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一,中国人民解放军创建人之一,中华人民共和国的第一任国务院总理。1958年前兼任中华人民共和国外交部部长,历任中共中央副主席、中央军委副主席、中国人民政治协商会议主席、副主席等职。在党内、民间、乃至国际上均享有崇高的声望。

师:两弹元勋钱学森说:“许多党外人士说,我们是认识周恩来才认识中国共产党的,相信周恩来才相信中国共产党的。”《张学良口述历史》,“我是跟周恩来见面了,可以说,他一句话就把我刺透了,我当时答应周恩来了(和平解决西安事变)。中国现代人物,我最佩服的是周恩来。”国民党内传言:“得周恩来者得天下,委员长若有周辅佐,何至于有今天的局面。”肯尼迪夫人杰奎琳说:“全世界我只崇拜一个人,那就是周恩来。”周总理伟大的人格魅力从何而来?

师:下面我们一起回顾敬爱的周总理光辉的一生。从中寻找一些答案。课件呈现:周恩来不同时期,重大历史时刻的照片。

生1:“为中华之崛起而读书”的伟大志向,是他一生不竭的动力。

生2:遵义会议勇于纠正自己为核心之一的领导小组错误路线,坚决拥护已不受重用的毛泽东。

生3:张学良西安事变抓住蒋介石,周恩来是有机会杀蒋的,而蒋介石大革命时曾要杀周恩来。但周恩来为了抗战,没报私仇。

生4:周恩来参加日内瓦会议那张照片老帅帅(众人大笑)

师:大家从不同侧面领悟到了周总理的魅力源自:理想、坦荡、正义、责任。

师:梁衡那篇《大无大有周恩来》力透纸背,既有细节描写,又有理论提升。梁衡总结周总理的魅力源自于六无:死不留灰、生而无后、官而不显、党而不私、劳而无怨、去不留言;六有:大智、大勇、大才、大貌、大爱、大德。大家课后再重读一遍这篇文章,再次体悟一次周总理的伟大人格魅力。

师:我曾给大家开过生涯教育课,大家知道,每个人的人格结构,既有先天遗传,也有后天的努力而加以改变和调整。周恩来生母个性爽朗,嗣母好静,9岁母亲相继去世,父亲外出谋职,长子周恩来肩负一家之长职责,过着艰难而凄凉的日子,周恩来的温文尔雅、谦和容忍、彬彬有礼、行为严谨、做事勤奋的性格,就是在这样的环境下形成的。12岁离开淮安,北赴沈阳投奔伯父周贻庚,东北两年生活经历培养了他豪爽粗放、果断强干的北方男人的性格特点。后到南北汇合的天津居住,就读南开中学,南北气质兼容的完美人格结构初步形成。后来,在漫长的革命生涯中,他进一步完善了自己的人格结构,这就是将共产主义信仰的大公无私与儒家传统的仁义忠信完美地融合在一起。伟大的人格魅力就是这样炼成的。在人生最初十多年当中,先天遗传对人个性格组合占主导作用,但随着年龄的增长,人后天培养的性格因素越来越起主导作用。因此,我经常跟大家说,要走出济源小池塘,走向长江、黄河,汇入大海,仰望宇宙星空。这样,你才会越来越有魅力。

师:互联网时代,各种信息令人眼花缭乱。当然也有关于周总理反面的信息。下面请大家看几句从网上截取下来的几段话:

1、文革中《关于叛徒、内奸、工贼刘少奇罪行的审查报告》,将刘少奇“永远开除出党,撤销其党内外一切职务”。宣读这份报告的,就是报告的起草人周恩来。周恩来称刘少奇为“刘贼”,落井投石。

2、高文谦:林彪事件之后,从毛家湾抄出不少周和林彪之间的信件和照片,最后都被汪东兴送给周,周一把火都给烧了。两个人一文一武,共同支持毛发动文革。

师:大家怎么看?

生5:政治都是黑暗的,从政的人都会变黑。

生6:国家就是养猪场,有人喂猪,有人吃食,结果就是吃肉。

(同学们满脸疑惑)

师:互联网时代,如何去分辨信息真伪?一看信息源,大家看,这是《美国之音》的声音,美国有自己的国家利益,攻击中国共产党是他们的目标之一,有时,中国乱了他们会从中取利。二看说话人的立场,高文谦是叛逃美国的前官员,对党痛恨使他的表述虽有一些史实依据,但难免添油加醋。三要看当事人,特别是政治人物所处的时代环境,以及他的人生经历,性格。这样才不会偏听偏信,极端化思维,理性思考是高中生必备的态度和能力。

师:我在你们这个年龄时,也有一些偏激的想法,后来阅历的人和事多了,阅读的书多了,视野逐渐打开,看人事变得越来越理性了。

师:评价政治人物,不要完全被一些小事牵拌,主要看他在治国方面的作为。作为共和国总理的周恩来,在建国前后形成了一整套兴邦治国的方针。主要有:

必须以四个现代化为核心,把经济建设摆在全国工作的首位;在综合平衡中进行经济建设方针;允许个人所有制存在;社会主义经济建设不是“关起门来搞建设”;尊重知识,尊重知识分子;社会主义改造完成后,民主要扩大。可是,无论在经济上还是在政治上,周恩来的科学社会主义治国方针与毛泽东的农业社会主义路线有着许多重大分歧与对立。

师:周恩来不是完人。周恩来是一位实干家,共和国的“大管家”,周恩来一旦认定毛泽东是个堪当中华之崛起的领袖之才时,就终生追随,并努力维护毛的地位,周恩来这位具有旷世之才,而又对国家对人民做出了杰出贡献的伟大人物,他那安邦治国之才始终只能在毛泽东所允许的范围内困难而曲折地施展,毛泽东偏于诗性的浪漫理想主义色彩而周偏于务实的现实主义色彩,二人互补性很强。但是,并非毛泽东与周恩来的所有相异之处,都能和谐相济,特别是到了毛泽东的晚年这段时间,他们相互的不同之处,有许多不仅不能互济互补,而且成为他们相互沟通的障碍,这主要是毛泽东晚年的错误和中国政治文化中的特定落后因素使然。

生:周总理为什么忍而不争呢?老师,你还没有正面回答网上对周恩来的反面评价呢?

师:周总理认定,只有团结在以毛为核心的党中央周围,才能建设好国家,服务于人民。如果争,党就会分裂,局面更不可收拾。是为公,为了国家利益,周总理才一忍再忍。至于与林彪的交往,总理与党的接班人难道不可以往来吗?假如,按反面观点所说是事实,他烧了与林交往材料,也是可以理解的,在非正常的政治生态下,他怕林彪叛逃后留下的交往材料被人误解。宣读对刘少奇的决定,是组织安排,不是他个人决定,他当时也无力救刘。

师:网上反面评价主要是周恩来在文革中的角色,是一个争议颇大的题目。史学研者中“中流砥柱”说认为,周挽救老干部,维持国民经济运作,某种程度上抵消和减低了文革的破坏性。“助纣为虐”说认为,其作用是强化了毛泽东的地位,将文革灾难延长了。这一派意见,没有被官方接纳,但在民间广为流传。两种说法,都找到了一定的史实依据。然而,前一种说法有“隐恶扬善”之嫌,后一种说法有失偏颇。文革中,周恩来是中共中央政治局常委,是三号人物。周恩来在很大程度上与文革是对立的,是缓冲器、中和剂和灭火队。当思想认识上与毛泽东不一致时,组织原则性很强的周恩来便不得不服从毛泽东,说了许多违心话,做了一些违心的事。但也是他政治原则性不强的表现,这一点与邓小平形成鲜明对照,邓小平不同意毛泽东的作法时,他以沉默来表示自己的反对意见。当毛泽东要求邓小平肯定文革时,邓小平婉拒,说:“我是桃花源中人,不知有汉,无论魏晋”即使在毛泽东的压力下,他也没有屈服。而周恩来性格中软弱性的一面,文革中,在复杂的政治形势下自保的一面,是需要我们原谅的。但在毛泽东与人民之间,人民在周恩来心中的份量是更加重要的。文革期间曾附和了毛泽东的部分错误,这是周恩来一生中最大的缺陷。然而正是他在晚年坚持反对文革,从而赢得了人民的深深爱戴,也在历史上留下了光辉的一页——就像落日前那璀璨绚丽的晚霞,以最光彩夺目的一幕,来结束他那战斗的光辉的一生。

(学生深表赞同)

第二环节:朱镕基——一往无前,义无返顾

生:读个人小档案

朱镕基(1928——)湖南长沙人,1949年10月加入中国共产党,清华大学电机系电机制造专业毕业,高级工程师。毛泽东时代,曾被打成“右派”,蹲过牛棚。后主政上海。以擅长经济管理和务实作风著称, 1991年起,任国务院副总理兼国务院生产办公室主任、曾兼任中国人民银行行长、国家经济体制改革委员会主任、国务院三峡工程建设委员会主任、清华大学经济管理学院的院长。1998年出任总理。雷厉风行,大刀阔斧推进改革。2003年3月退休后,不题字、不立传、不问政事的朱镕基把更多的时间和精力留给了自己的兴趣爱好。读书、唱京剧、拉二胡,常以“一介草民”幽默自称。子女皆自谋职业。 2014年向实事助学基金会捐赠自己六本书的所有版税4000余万元,入选《2014胡润慈善榜》

师:他是一位备受海内外关注,具有传奇色彩的高层官员。卓越的经济头脑,心怀坦荡,疾恶如仇的个人品格,也使他在中国内地特有的政治现实中个性非常鲜明。

师:请大家观看一段视频,谈谈你的感受。播放《朱镕基总理历年记者招待会经典回顾》(5分钟)

生7:我很喜欢他的风格,特别风趣幽默。他答记者问:“关于我本人,除了我确实是在埋头苦干以外,我没有什么优点,我不希望别人学习我,特别是某家香港报纸说我的本事就是拍桌子、捶板凳、瞪眼睛,那就更不要学习我。但是这家报纸说得不对,桌子是拍过,眼睛也瞪过……至于说我这样做是为了吓唬老百姓,我想没有一个人相信他这种说法。我从来不吓唬老百姓,只吓唬那些贪官污吏。”“我只希望在我卸任以后,全国人民能说一句,他是一个清官,不是贪官,我就很满意了。如果他们再慷慨一点,说朱镕基还是办了一点实事,我就谢天谢地了。”

生8:看他长相,说话,很有魄力。

师:朱镕基是明太祖朱元璋的直系后裔,岷藩十七世孙。9岁成了乱世孤儿,朱学方负起了抚养他的重担。悲惨身世,加上当时兵荒马乱的时代背景,使得朱镕基少年早熟、发奋努力,且养成深沉稳重、倔强、不认输的性格。或许正是由于幼年的苦难经历、加上此后求学的颠沛流离,使朱镕基感同身受,同情弱者贫者、反感仗势欺人、仇视为富不仁痛恨贪官污吏。

师:朱镕基主政十年,大力推动国企改制、财税制度改革、粮食流通体制改革、医疗制度、邮政制度改革、海关制度改革、住房制度改革、机构改革。朱镕基是中国改革开放事业承前启后的关键人物,他开启了一个全面深化改革的新时代,他是一个先驱,一个探索着,一个迈出最艰难的第一步的人。

师:改革往往有利有弊、有得有失、功绩与诟病并存,对于朱镕基改革讨论与评价,实际上一直未曾停止过。有人说国企改制造成了大量国资流失,更造成大量工人下岗失业乃至生活困难;也有人说朱的改革造成了多个领域的混乱局面,是失败的。大家怎么看?

生:我们不了解。

师:前几天发的材料《对朱镕基的历史功过的真诚评价》有谁看了。

生:有十几个人举起了手。有人说,不好懂。

师:不怪你们,朱总理当选副总理时,你们还没出生,当总理时,你们才上小学。(笑声)我们今天的生活是不是比前几年更好了?

生:生活肯定是越来越好了,但我们不知道和他有什么关系?

师:事实上,从今天的成就来看,20世纪90年代中期的改革是相对成功的,中国更加积极地融入到全球经济,对外开放进一步拓展,进出口和投资在经济中占有很高的比重,技术进步更加迅速。

师:著名财经作家吴晓波在其《历代经济变革得失》中评价朱为“一位倾力重塑中央权威的经济集权主义者”,他的改革呈现着明显的“集权化特征”, 朱镕基改革是王安石变法后,最伟大的和最为深刻的整体配套改革,影响至今,其基本思路在中国依旧未变。事实上,朱镕基的经济思想很难笼统地用“计划经济”或“市场经济”来定义,事实上,他遭到过来自保守派及自由派两个方面的猛烈夹击。1996年12月,朱镕基观看话剧《商鞅》,当演至商鞅被车裂而死时,他“为剧情所动,潸然泪下”。这是一个很有历史寓意的场景。更准确地说,朱镕基既不是保守派,也不是自由派,他确乎是一位倾力重塑中央权威的经济集权主义者,在中国历史上,堪与之相比较的正是那些才华超众、褒贬不一的集权主义大师们—从商鞅、桑弘羊、刘晏、王安石到宋子文。也许很多年后,人们仍然会为如何评价朱镕基而争论不休。

师:这个阶段是有大批国企工人下岗,承受了改革的阵痛。我妻子就是那时下岗的,现在活的更好了。如果不下岗,我们是没有勇气走出来的,你们也就见不到秦老师了。(众人大笑)

师:恰恰是这个阶段看起来显得激进的改革,奠定了此后中国经济高速发展的基础。有时,

所谓“激进”其实代表着推动改者的决心,一种不达到改革目标绝不放弃的决心。在中国,往往只有看起来略显激进的改革才能真正产生改革的效果,因为既得利益集团对部分改革规划、政策的抵触和化解,使得激进的改革往往变成“正常”的改革。而“正常”的改革,在被抵制它的力量削弱后,往往无法达到预期效果。

师:有时侯,我们需要站在大历史的角度看待一个时期、一个人,只有当我们读懂了一个时期,才能理解那个时期的困境和艰难;只有读懂了一个人,才能理解他的智慧、果敢、勇气和忧伤。

师:课件呈现:朱总理退休后拉二胡和妻子旅游照片。大家看,朱总理的怒气还在吗?谁来描述一下他的形象。

生9:一个慈祥的老人。

师:由“怒目圆睁”到“悠闲自在”,在其位,谋其政。不在其位,潇潇洒洒。其实,太平盛世,百姓的日子最美,可总得有人去担当,去推动国家和民族的发展。谁不想天天坐在沙发上喝红酒呢?(学生唱课前一支歌,歌曲中的情景)

(众生大笑,继而陷沉思。)课件呈现

第三环节:温家宝——风雨无阻,至死方休

生:读个人小档案:温家宝(1942——)天津人。北京地质学院地质构造专业毕业,研究生学历,工程师。曾任甘肃省地质局地质力学队技术员和负责人,任中共中央办公厅主任七年,经历三位总书记(胡耀邦、赵紫阳、江泽民)2003年至2013年任总理。

师:我们先来欣赏一下温总理的才学:

文字材料:温总理:访问欧洲前,我接受欧洲几大媒体记者的采访。其中,英国《泰晤士报》记者问到,你晚上经常读什么书?掩卷以后,什么事情让你难以入睡?

“我说:你实际上是在问我,经常读什么书,思考什么问题,究竟是一个怎么样的人。那么,我引用下面的六段诗章,来回答你的问题。”

“我引用的第一例是左宗棠23岁时在新房门口贴的一副对联:‘身无半亩,心忧天下;读破万卷,神交古人’;第二例是屈原《离骚》中的诗句:‘长太息以掩涕兮,哀民生之多艰’;第三例是郑板桥的《竹》:‘衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声’;第四例是宋朝张载的座右铭:‘为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平’;第五例是艾青1938年写的诗句:‘为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉’;第六例是德国哲学家康德在《实践理性批判》里的话,后来作为他的座右铭,死后刻在墓碑上:‘有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不断增长,这就是我头上的星空和心中的道德定律。’”

生:哇,好有才。

师:大国总理不好当啊。不仅要有才,还要有阅历,圆熟的处事能力。有人说他是“影帝”,做事是表演,那不做事就是庸官,人们到底让他怎么做,对政治人物不要太苛求。

师:还有更有才的呢,下面请大欣赏一首温总理的诗,后来被北航定为校歌。播放《仰望星空—温家宝诗词》(歌曲配温总理事迹情境演唱版,5分钟)

师:从中你看到了哪些熟悉的事?

生10:抗击非典、汶川地震、举办奥运、金融危机、舟曲泥石流……

师:温总理这一任还做了很多事:尊重和保障人权写入宪法;物权法的制定使合法的私有财产得到法律保护;废除了收容遣送条例,使农民自由进城务工,促进了中国城市化的进程;农业税的彻底取消,让9亿中国农民依法告别延续了2600年的“皇粮国税”;建立和完善了包括养老、失业、医疗、低保在内的社会保障体系。稍加梳理就会发现,这十年,有多少件大事值得中国人铭记,而每一次不管是在中外记者会还是事件现场我们总是能感受到温总理传递的来自国家的信心、温暖和强大的责任意识。

师:更为可贵的是,诗中还体现了温总理博大的胸怀,对自由、正义和真理的向往。在他第二任期,提出推动政改。他在不同场合讲:“一个政党在执政之后,应该和夺取政权时期有所不同。最大的不同是政党应该根据宪法和法律行事。政党的政策和主张可以通过合法途径上升到宪法和法律的高度。任何党派、组织和个人都不得有超过宪法和法律的特权,必须以宪法为根本的活动准则。我认为这是现代政治体系中的重要特征。我将我的政治理念归纳为四句话:让人有尊严的幸福生活,让人感到安全可靠,让社会充满公正,让人对未来充满信心。尽管社会上存在各种各样的议论,尽管存在各种各样的阻挠,我仍然要坚定不移在我能力范围内,贯彻我的理念,加快政治改革的步伐。我想用两个词来表达我的决心,风雨无阻,至死方休。”

师:虽然,这也成为很多人批评他的靶子,说他只说不做。一个平民出身的总理,能大力倡导政改,已为不易。我认为温总理做了他能做到了,没做他做不到的。

师:自从敬爱的周总理开始,历位中国总理都以身作则、克尽职守、忧国忧民,他们真正关心老百姓,温总理在抗震救灾中也为我们展现了中国总理的高尚人格,将近70岁的温总理多次深入灾区,地震发生不久后他就到了四川,还把大半个国务院搬了过去,外国媒体都说中国总理是其他人学不来的!

班会小结:

我们了解三位总理的经历,并他们对以一定的评价。其实最重要的不是要给他一个定论,恰恰相反,可能我们的评论过些年就会被后人推翻。我们的最基本目标是给予那些聚焦世界目光的伟人以基本的认识与还原,让我们的民族汲取他们的伟大人格力量,学会责任和担当,并克服伟人的局限,以更加明晰地走向未来。

[班会延伸]

1、课后重读梁衡《大无大有周恩来》。

2、高考之后看《朱镕基讲话实录》(四卷本)和《周恩来传》。

[班会总结]

本节班会借两会之势,向学生营销责任感、使命感之精神动力,班会设计以现任总理李克强导入,激发学生兴趣。流程设计,开国总理——相忍为党,鞠躬尽粹周恩来;强力推进改革——一往无前,义无返顾的朱镕基;承续改革大业——风雨无阻,至死方休的温家宝,三个环节,层层展开,在这个过程中让学生去体悟执政者的人格魅力,在历史政治的激流中勇于担当,勤政为民,圆熟处理人际关系的大国总理风采。

网络时代,切忌单一的灌输。在讲三位总理事迹时,我也罗列了网上的反面评价,教师从正面加以引导,运作心理学工具帮助学生分析,教会学生辩证看待人和事。从而达到弘扬正气,帮助学生树立远大理想的目的。大国总理的班会,我已开过三届,不少学生大学毕业后仍记得这个班会。为准备这个班会,我陆陆续续读了50多本相关著作,浓缩成了这个班会。读者可以节省大量阅读时间,直接借鉴这个班会进行操作。这节班会,课前印发了大量材料,班会时可以省略许多语言,为了方便阅读,班会实录中附在上面。没有学生课前的材料阅读,这个班会需要两节课,正是因为给了学生一周的读材料时间,这节班会得以一节完成。

附:往届学子班会记忆:学生1:我个人最喜欢的班会课《大国总理》。从周恩来到朱镕基到温家宝,我们在人物长廊中徘徊,品读,沉思,人性,担当,责任,抱负,我们也应成一片海,成一方宇宙。学生2:他还讲“大国总理”……在这些人的故事里,你可能会被感动、震撼,“大师风华绝代,天才卓尔不群”,所以,怎么会不受感染想要去做点儿什么呢?做个有所担当的人吧,从个人、家庭到社会。

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