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细微中发现问题 平静中解决问题

时间:2014-02-03 23:59:01    浏览数:
上早自习的正式铃已经响过有一分钟了,我走进教室,扫视一下四周,同学们都进了教室。嗯?不对,有一个座位还空着,又是他——郭佳。(我班上的一名同学,学习成绩中等,性格温顺,平常在学校较听老师的话,就在一方面做得不太好,早上上课容易迟到。)看来今天,郭佳又要迟到了。好,我就在这等你。上了大约五分钟的时间,忽然外面有个学生喊:报告!我立即打开门一看,果然是他,这下我可气着了,就严厉地批评了他一顿:你干什么去了?马上就要期中考试了?你还上课迟到?还是准备考二三十分吗?……他这下可急了,眼泪分明在眼圈里打转。“去,在门口站着反省去,等反省好了以后再不迟到了再说坐下的事”我一腔怒火的说。又一声铃声响过后,这个“气人”的早自习终于下了,我带着一颗不平静的心回到了办公室。
等在办公室坐了一会,情绪有些平静后,郭佳同学几次迟到的场景再次出现在我头脑中来,我反思自己对于此事情的处理方法是否有不当之处,要不为何几次都能没有收效呢?可见,对郭佳同学来说,光是批评这一种方法是显然是行不不通的,我得另外想办法才行。
第二节课下是大课间活动,我来到班上,把郭佳同学请到办公室来谈话,这位小男孩神情很不自然地跟着我来到办公室。
到了办公室后,我很和气地说道:“郭佳同学,请坐吧。”
这位男孩神情一愕,摇摇头,没有坐下来,只是低着头,手不停地摆弄自己的衣角,神情很紧张,很不自然。
我面带着微笑,连声说道:“别紧张,来来,来坐嘛,不要怕,咱们坐下来聊聊吧,我们是朋友在聊天。”
此时,这位男孩神情更加紧张了,低着头,连连摇头,很小声地说道:“不坐……不坐……” 手不停地摆弄自己的衣角。
我依然很和气地说道:“来来,别紧张,坐下来吧,我刚刚不是说了嘛,咱们是朋友在聊天,没有别的重要的事情,只是聊天罢了。”我心中默默告诉自己:“别灰心继续努力,只要他肯坐下来,你就成功了一大半”。
听了我这话后,这位男孩神情有所缓和,勉强坐下来,但头还是低低的。
我微笑着,问道:“看情形,你已经认识到自己的错误了吧,要不然,你的头那么低?”
这位小男孩竟然拚命的点头,依然没有说话,继续保持沉默。我知道,他由于早上迟到,害怕我责骂他,我决定采取迂回战术。
我微笑着,和声说道:“郭佳呀,我发现你迟到是没有最迟,只有更迟。”听了我这话,郭佳“吱”的一声,笑了起来,把头稍微抬了起来,面带羞色看着我,我知道这时他的警戒心开始在放松了,我已找到了谈话的突破口。
我笑着问道:“你们家住在哪里?离学校远不远?”其实我知道他家在那里,就和我在一个小区住。为了消除他的紧张,打破僵局才有这种问法。
他很腼腆地回答道:“我家在兰飞中福利区,离学校不远。”
我问道:“那你早上一般几点起床?”
他回答到:“六点五十”。
我又问道:“你是怎么来学校的?”
他回答道:“有时坐车,有时走路。”
我接着说道:“那这么看来,你起床的时间有点晚呀。你可真是等睡到天亮了才起床呀!”说到这,他听了不好意思的笑了,情绪好像略有些轻松,不象原来那样紧张了,气氛开始轻松活跃起来。我一看,该是转入正题的时候了。
我话锋一转,问道:“你帮我算一下,从今天到明年6月16日的中考,距离中考还有多少天?”
    这位小男孩神情一愕,对我这个话题感到很惊讶,不知所措,不知道我葫芦到底卖什么药?
我笑着递给了他张准备好的白纸,说道:“来吧,帮助我算一算。我看看你俩的数学好不好?”
他接过白纸,拿起笔在办公桌上,神情很专注,很认真地算了起来。我坐在一旁看着他计算,等待他们的计算结果。
大概过五分钟的时间,他说道:“老师!我算出结果了!”
我说道:“好!你来报告计算的结果吧。”
他说道:“老师,距离明年6月16日的高考还有235天。”
我说道:“很好,你算得不错,很正确,距离明年6月16日的中考确实还有235天。但这235天只是理论上天数,如果我们把一些节假日和寒假等都要扣除的话,你算一下,还有多少天可以用的?”
大概又过五分钟的时间,他报告了计算的结果。
我说道:“郭佳,你说说看,还有多少天可以用的?”
郭佳说道:“根据我的计算结果,我们还可以用的时间还有183天。”
我问道:“你这个时间是怎么计算出来的?”、郭佳说道:“我是这样计算的,这学期我们是8月28日正式上课,现在已经是十月中旬,也就是说这个月还有14天给我们自由支配的,肯定不能用的。另外,我按每月休息4天来算,总共8个月,但我按8个月来算,共32天,寒假按20天来算,再加上过年那几天,一共是60天被白白浪费了,我们只能用的也只有183天了,真可怕!”
我接说道:“这183天还不一定能够全部用上,可能还有一些事情所耽误。如果把这因素考虑在内的话,我们真正能够派上场的时间,恐怕也就只有170天右左。”
这时郭佳几乎是惊呼道:“天哪!真可怕!我们可以用的那么少!不算知道,一算吓大跳!”
我微笑地接着说道:“这就叫可怕了!还有更可怕的呢,如果我们再仔细地计算到每天的具体时间利用的话,这恐怕所用的时间可能就更少了。如果你每天都晚起床5分钟到,每天像今天一样迟到5分时间的话,或者每天上午迟到3—5分钟,下午迟到3—5分钟,每天共浪费6—10分钟,每周累加起来就是50分钟,一个月下来就是200分钟,如果按8个月来算的话,就是共浪费了1600分钟,按小时折算的话,就是共将近27个小时,也就是说你比别人在学习上少27个小时,这在时间上是一个巨大的浪费,这对于个人来说是一个巨大的损失,尤其在初三这一年里是一个无法弥补的损失。损失的代价就是你比别人慢半拍,在学习上你是永远跟不上别人的步子的。而你如果跟不上,你就会感到烦躁,很可能导致厌学,接下来可能在中考中栽跟斗,到那时你连吃后悔药的时间都没有。你说,还有比这种情况更可怕的事吗?”
这位小男孩的色不断的变化,一阵红,一阵青,一阵苍白,说道:“老师,对不起,知道你叫我来谈话的目的了,我今天迟到没有能够来按时上课,我们知道错了,以前我迟到做错事时,老师总是严厉责骂我们,久而久之也就习惯了,听你给我们算了一笔时间账,我真是后悔莫及,我现在知道我在浪费时间,我都怕得出一身冷汗了,我保证今后绝对不会出现像今天这样的事情了,请老师阿奎那我今后的表现!”
我一看他神情很严肃,眼睛带着深深的悔意和歉意,我的眼角瞟了一下墙上的挂钟,已过了10:15,我知道这一笔账算得真久、算得好,已经算到了这位小男孩的心坎上了,说道:“好,由于时间关系,我们今天的谈话就到此为止吧,希望你以行动来证明你的决心,老师相信你一定能够克服这些小缺点的。”
这位小男孩站起来告辞,说道:“老师,明天见!”
我说道:“郭佳,明天见!”
第二天,我分别找了迟到比较频繁的贺志勇、李倞俐等同学以类似的方法算了一笔时间账。接着,又以类似的方法在班上给全体同学算了一笔时间账。
功夫不负有心人,经过这几次“算账”后,全班步入了正常发展的轨道。个别同学的迟到现象有了根本上的好转,全班进入了中考备考状态,备考意识也得到了根本性的转变。特别是郭佳这位小男孩变化非常大,至今没有出现过迟到、旷课等现象,成绩不断稳步上升。
这次事件中,我始终没有再责骂学生,没有简单的说教,也没有生硬的大道理,而是以简单的时间利用作为切入口,心平气和地引导学生给自己“算账”,让学生领悟生活和学习的道理,进行自我教育和自我认识的提高,收到了较好的教育效果。从这件“算账”事件中,我感到学生们需要的不是大声训斥,不是讲大道理,更不是纵容,学生们需要的是我们一句鼓励的话,一个善意的微笑,一个欣赏的眼神,一种宽容的心态,一颗能让学生们交心的心。
其中,在这件“算账”事件中,比较充分体现了尊重需要和自我实现的需要。尊重需要体现了新课程的师生关系新理念,做到了“六个尊重”中“尊重有过错的学生”和“六个不”中“不辱骂学生;不大声训斥学生;不羞辱、嘲笑学生;不随意当众批评学生”。从而调动了学生的主观能动性,使学生尊重需要层次向自我实现需要层次的转化。自我实现很大程度上体现为能否得到别人的认可和欣赏,可以说,获得欣赏是每一个人与生俱来的需要。尊重学生,更多地欣赏和鼓励学生,将人生的美好前景展示在学生面前,关注学生的内心世界,应该说是教育取得成功的秘诀。
时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要学习新的有用的东西,永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的,只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们,就无悔我们的人生。

 

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