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陈宇:班级教学管理的创新与实践

时间:2016-10-28 10:56:59    浏览数:

陈宇:班级教学管理的创新与实践.jpg

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班级教育管理中的创新与实践

南京   陈宇

班主任工作需要创新的六大理由

1、提高教育绩效

     2、提升业务能力

     3、战胜职业倦怠

     4、形成个性品牌

     5、激发学生兴趣

     6、促进班级发展

创新让教育充满了魅力

创新让工作充满了情趣

创新让班主任发挥了才智

创新成就了教育个性

 

当创新成为一种习惯,

班主任的工作一定精彩!

停止抱怨

           拒绝平庸

              ——我的地盘我做主

有时候,小创意解决大问题……

案例一:消灭地上的粉笔头

创意指数:★ ★ ★

简约型讲台布置:粉笔分类

案例二:班 历(创意指数★ ★ ★ ★ ★ )

去过的方法是什么?

别人的做法是什么?

有没有其他办法?

有没有更好的办法?

一般人的思路是什么?

能不能换一种思路?

能不能多走一步?

……

没有思路时,我求助于同事、学生、家长、朋友

 

       读书、听讲座时,总有能启迪我思路的亮点,智者为我指点迷津,让我触类旁通。站在巨人的肩上,让我高屋建瓴,出手不凡

一、班级常规管理的创新

 

平凡而琐碎的常规工作最显班主任智慧

管理就是确切地知道要别人去做什么,并使他用最好的方法去干。

                           ——弗雷德里克·温斯洛·泰勒

1、设计程序

             ——让你的班级高效运转起来

案例三:三分钟上车完毕

建议:

     班主任应该在实践中不断思考,

  设计整理一些程序,

  逐步将越来越多的常规事务程式化,

  通过对学生的引导和训练,

  提高效率

  帮助他们养成凡事按程序走的习惯。

如何操作? 

   1、认真观察思考,设计程序

   2、向学生详细解读程序

   3、进行练习,直到掌握为止

   4、在实践中总结程序的成功之处和不足,进行改进和调整

案例四:拍一张集体照要几分钟?

案例五:

座位变阵,乾坤大挪移 

(2分钟)

高一(1)班座位排布变化程序

      班级座位由平时排布变化到考场排布,具体要求如下:

     第一步:整理抽屉,将所有物品清出,腾空;

     第二步:1、3组第一位同学用垃圾袋从前到后收纳从抽屉里清理出来的杂物,将垃圾袋放至教室前面供打扫卫生的同学继续使用;

     第三步:第2组左边一排的同学将自己的椅子拿到教室外,椅背朝外,顺次排好;

第四步:第一横排的座位向后平移20公分,最后一排保持不动,中间各横排依次调整座位间距。第一组以最快的速度调整好,其余各组向第一组看齐;

       第五步:

       第一组右侧的单人桌:第1张放至讲台右侧面、第2张放至左侧面、第3张放至第二组最后,成为第七排、第4张放至第三组最后、第5张放至第四组最后、第6张放至本组最后。

学生需要的是具体的指导,而不是含糊、笼统的要求。

2、制定规则

               ——没有规矩,不成方圆

按规则办事,不仅科学,而且公平

让规则意识成为品质

规则不是为了约束人而是为人服务的

规则来自于解决问题的需要

规则让班级管理从“人治”走向“法治”

规则需要班主任和学生共同商议制定

案例六:巧排值日生

                ——将规则最优化

我的卫生值日表创新之处

1、按班级人数设定任务,每项任务落实到人,严谨

2、每一项任务都有明确的验评标准,具体

3、将所有大扫除的任务分解在平时完成,高效

4、完成任务的时间层次丰富,合理

5、用“悬赏分”区分不同任务的难度,公平

6、所有的任务让学生自主选择,主动

7、检查验收的方式更加科学,灵活

 

创意指数:★ ★ ★ ★ ★

案例七:席卡的妙用

创意指数:★ ★ ★ ★

给学生摆放物品的整理箱

案例八:   巧排座位(上)——让规则更合理

(一)制定规则

1、排座位一般不考虑视力问题。视力不好可以配眼镜。看不清黑板不作为向前调座位的理由;

        2、身高是重要考虑因素,尽量不让前面的人挡住后面的人的视线,个子最高的人只能坐后排;

        3、需要和同座位上课讨论问题的理由也不予考虑,学习上的问题可以课后讨论,上课讨论过多既会影响听课效率,也会影响课堂纪律;

4、男生和女生可以同桌,大家都是好同学,不存在男女界限;

        5、同桌需要经常换,试着和不同性格的同学相处,一般一个学期可以调整一次;

       6、不以成绩好坏作为排座位的依据;

       7、好的位置和相对差的位置需要轮流坐,好座位不是终生的。

(二)明确要求

1、如果你坐在一个公认的好位置上,那么请你珍惜你的座位,好好听课。如果你上课不专心听讲,经常被老师批评,对周围同学造成不良影响,说明你并不需要这样的好位置,违纪累计到一定次数,那么请你将你的座位让出来,给那些想学习的人;

2、如果你认为你的座位不理想,想换一个好位置,那么请你在现有的座位上好好表现,不能因为座位不好就不听课,如果以不坐好位置就不好好学习,那么你的要求将不能得到满足。只有在现在的座位上尽自己的努力好好学习,调换座位时才会优先考虑。

         3、在座位问题上表现出大度、谦让、顾全大局的同学在调整座位时将优先考虑,或在其他荣誉问题上补偿,不让老实人吃亏。

(三)自选同桌

每个人写下自己最想和谁成为同桌,选择三个人作为备选。这三个人一定是自己中意的,根据意愿,也分成首选、次选、备选,类似于填第一、第二、第三志愿。

         理由:

         1、尊重民意。

         2、有较大的选择余地,避免可能发生的“撞车”。

(四)试坐一星期

案例九:巧排座位(下):座位也是资源 ——让规则更有想象力

第一步:自由抢座,先到先得

第二步:适当限制,加强引导

第三步:自然生成,开放资源

第四步:随机抽签,良心选择

 

创意指数:★ ★ ★ ★ ★

3、改变思路

       ——是烫手的山芋还是香饽饽?

逆向思维:把自己的需要变成学生的需要

案例十:别开生面的班级工作招标会

高二(1)班班级工作招标会

第二场

招标规则

1、本次招标项目共七个,最多需要18人次,每人投标次数不限,但最多中标两次,所以,请用好你的投标权利;

         2、每次投标请举起席卡示意;

         3、中标者必须认真完成任务,不得转让,不得反悔,否则将被取消以后参与竞标的权利;

         4、如果某一项目无人投标,出现流标,则经过调整后在下一场招标会上继续招标。

1-班级板报、海报主创小组

任务:

   1、负责班级黑板报的创作、更新

   2、班级活动的海报设计

 

需要人数:至少6人

 

条件:美术、书法有特长者优先

 

奖励:50个悬赏分+1个座位选择权

2-班级收发员

任务:负责每天为班级和同学拿报纸、信件

 

需要人数:1人

 

条件:限女生

 

奖励:20个悬赏分+座位选择权

3-图书管理员

任务:图书管理、书柜清理

 

需要人数:1人

 

条件:认真负责即可

 

奖励:20个悬赏分

4-植物养护人

任务:养护班级的植物

 

需要人数:1人

 

条件:限女生

 

奖励:15个悬赏分

5-班级财产维修员

任务:负责班级桌椅等财产的维修保养

 

需要人数:1-2人

 

条件:限男生,自备工具,有经验者优先

 

奖励:20个悬赏分+现金报酬

6-班级电子档案管理员

任务:负责录入、管理、更新学生电子档案

 

需要人数:1人

 

条件:电脑操作熟练者优先

 

奖励:20个悬赏分+座位选择权

班级工作招标会 创意指数:★ ★ ★ ★ ★

案例十一:玫瑰卡——为你的形象加分

创意指数:★ ★ ★ ★

管理首要的技巧并非是技术的而是人文的,管理是一门微妙的人文艺术

 

         管理艺术是领导能力的一种高级形式,它所追求的目标就是把完成某一工作的具体行动和蕴藏在这一行动背后的意义结合起来。

                                               ——马斯洛

二、班级制度文化的创新

观念的飞跃——从制度到制度文化

班级的制度是一个体系,

       由《班级公约》为先导,

       下设若干具体的制度、规则。

       每一项规则针对班级管理中的某个具体事件,如手机管理、自习课管理、值日生制度,等等。

       规则因需要而产生,没有规则就制定规则

       班级的制度体系是逐步建立和完善的。

       产生制度的原则是:集体商议

案例十二: 更公正——评选先进不用愁

基本原则:用制度产生先进

基本方法:建立学生电子档案(电子表格)

基本思路:

      用定性和定量相结合的方法评价学生表现

高二(1)班学生综合表现定量化评分细则

总则:学生综合表现定量化评分由学习分、常规表现分、活动分三部分组成,满分500分,各项分值分别为200分、150分、150分。

    一、学习分计算方法

   学习分共200分,用以下方法计算:

   1、以期中、期末两次重大考试年级名次相加得到一个数值,第一名折算为满分150分,用150分减去第一名与第二名的的数值得到第二名的得分,以此类推。

   2、期末考试语文、数学、英语、历史、政治五科成绩年级排名,第一名10分,依次递减到第十名1分,十名以后不计分。五科满分50分。

  【说明】学习分在班级里排在半数以后者不得参加三好学生的评选,但不影响其他各单项的评优。

二、常规分计算方法

   常规分用减分的方法得出。

 1、表现良好,没有任何违规情况即可获得满分150分。

 2、出现违规情况,按情节轻重减分,具体算法如下:

(1)迟到。

  2.1.1  早晨7:30分以后、下午第一节课正式铃结束后进班,2分;

  2.1.2  课间迟到,以正式上课铃声结束为准,1分。

   以上由值周班委统计,以记载入《学生综合表现量化评分档案》为准。

(2)上课不遵守课堂纪律。

  2.2.1 被教师严厉批评,一次2分;

  2.2.2 与教师发生争执,视情节每次5—10分。以上由班长统计。

 (3)违规使用手机,5分。由班主任或任课教师认定,班长统计。

 (4)无故缺席跑操或广播操,5分。由体育委员统计。

 (5)未完成保洁工作,一次3分,扣完悬赏分为止。由劳动委员统计。

(6)做眼保健操时影响班级纪律,2分。由值周班委统计。

 (7)不穿全套校服,3分。由班长统计。

 (8)发型不合要求、佩戴首饰等饰物,5分。由班主任统计。

 (9)作业不交,每门次2分;迟交,每门次1分。由学习委员统计。

(10)其他违纪情况,视情节每次1—10分,由班主任认定。

【说明】

1、常规分低于90分,不得参加三好学生评选,但不影响其他各单项的评优。

2、常规得分过低有可能会影响到操行评定的等第。

三、活动分计算方法

   活动分用加分方法计算。

   1、全班性集体活动每次都有悬赏分,每次活动前会公布分值,只要参加就能拿到这些分值。

   2、班级工作招标时的悬赏分计入活动分。

   3、班级工作加分:

  (1)班委、团支部成员参与执勤管理、为同学服务,一次性加20分;

  (2)组长、各科课代表,完成本职工作,一次性加15分。

4、特殊加分及分值

(1)为班级做好事,视具体情况每次加2—5分。认定办法:自己或其他同学申报,执勤班委或班主任发现发现,由班长核实后统计。

(2)在各类竞赛或评比中获奖,视获奖情况予以5—20分的奖励。具体分值由班主任认定。

(3)积极参与集体事务,为班级发展提出建议,被采纳的,每条加3分;未被采纳的,加1分。

   【说明】

1、活动分在班级里排在半数以后者不得参加三好学生的评选,但不影响其他各单项的评优。

2、一个学期上述所有分值累计得到活动总分,期末按150分折算。

3、在评选优秀的活动中上述三大项总分值相同的同学,悬赏分高者排名在前。

4、每个月月末公布每个同学的分值,按分数从高到低排列,前两名获得座位选择权。

四、补充说明:

  1 、在某些重大活动或竞赛中有突出表现,为集体赢得荣誉,有20—50分的额外奖励。单独计分,不参加折算。

  2、上述所有项目相加得到的分值只为评选优秀团员、三好学生等工作提供参考数据,与其他各种评奖不挂钩。

  3、常规分和活动分为操行等第的确定提供一定依据。

案例十三:更民主——班主任的否决权

1、学生大会有提出方案的权利,班主任如果没有异议,可以获得通过;

         2、当班主任认为学生的方案有不合理或与有自己的意向不同之处,则班主任有权否决学生的提案;

         3、班主任可以提出自己的意见,也就是新的提案,但是必须在全班陈述理由,说服班级成员接受;

        4、学生对班主任的新提案表决,如果获得三分之二以上的同意票,提案通过,如果没有获得三分之二的同意票,则班主任的提案被否决,班主任将修改提案,直到通过为止。

案例十四: 更人文——班级公约的创新

一份班级公约不可能也不需要涵盖班级管理的所有内容。

        班级公约应该是战略性、纲领性的,对班级风气有导向作用。所以它更注重的是精神层面的内容。

       班级公约意在引导班级观念文化、行为文化的生成。

班级公约(班规)制定中的常见问题

 

措辞生硬、充满训诫

事无巨细、层次肤浅

套话连篇、毫无特色

流于形式、难以操作

第一,班级公约谁来做主?

     ——学生主体、班主任主导 

第二,要把哪些内容写进班级公约?

     ——基本规范、较高追求;个人修养、公德意识,班级特色和班级精神  

第三,以什么方式呈现班级公约? 

      ——短小精悍、简洁明了,朴实无华,在平凡中体现不平凡。小小班级公约折射班级文化

示例一:九六公约

仪容仪表      青春大方   

  言语文明      举止端庄

  谈吐不俗      良好修养

  尊重老师      友爱同窗

  爱护公物      轻拿轻放

  惜时守时      牢记不忘

  自习课堂      公德考场

  安静有序      无人守望

  晨会集会      班级之窗

  站姿挺拔      充满阳刚

  慎交朋友      积极向上

  诚实守信      勇于担当

示例二:学生自律每日十问

1、 起床,算算时间,我会迟到吗?

2、 梳洗,我的发型符合要求吗?

3、 出门,我的校服穿了没有?

4、 到校,我的作业交了没有?

5、 做操,我有不去做的理由吗?

6、 集会,我是否因讲话或晃动而影响了集体?

7、 上课,今天我认真听讲了没有?

8、 值日,今天是我吗?

9、 自习,我按计划做了吗?

10、反思,睡觉前,明天的用品准备好了没有?

示例三:激情六班宣言——我可以!

我以六班人自豪,六班因我而精彩!

?     我对这个温暖的集体说——我可以!

?     我可以认真地听课,因为学习是我的天职,以此为起点——

?     我可以完成我的作业,可能我还需要帮助,但我已明白,别人的作业不是我的答案,我相信自己;

?     我可以认真地参加考试,那是对我诚信的考验,无论我的成绩怎样,我只拿属于自己的东西;

?     我一定可以进步,因为我正在努力;

?

我可以劝阻别人的不良行为,用自己的力量影响身边的朋友,这样,在我懈怠的时候,我就会得到别人的鼓励;

?      遇见老师,我会真诚地问好,我知道,我也一定会得到老师真诚的回答,

?      但我更知道,只有我努力上进,才是让老师最高兴的事;

?      每周我有一次为班级尽义务的机会,我一定可以做好,我身体健康,我需要整洁的环境,让别人替我劳动是可耻的;

?

每天我会穿着干净的校服来到学校,因为我不需要用奇装异服来张扬我的个性;

?      路过我们的包干区,我可以弯一下腰,捡起地上的废纸,不管我是不是今天的值日生;

     ……

?      从现在开始,用行动证明自己的一切!

?      我可以!

班级公约的创新思路

1、用积极、正面的语言替代消极、负面的训诫

2、试着变换呈现方式,如陈述句改成设问句、白话文改成文言文、长句改成短语、诗歌、儿歌、格律诗、歌词……可以从经典中寻找灵感

3、试着改变人称,如将第二人称改成第一人称

4、给班级公约取一个好听响亮的名字

5、根据自己的班级特点选择合适的内容,如年级段、选科、男女生比例,等等

6、根据班级的发展情况修订公约

……

案例十五: 更严谨——班委换届选举

1、 班委民主竞争上岗。

    2、一届班委任期一个学期

    3、任期结束后可以竞选连任,但连任不得超过两届

1、让班委会实现平稳过渡 

  2、选出真正称职的新一届班委

  (1)有竞争者

  (2)没有竞争者

高一(1)班班委改选办法及流程

(一)现任班委述职与评议

1、现任班委述职,每人3分钟。

2、全班同学和班主任对现任班委投信任票。

        选项:A、胜任;B、不能胜任

3、公开唱票,票数公示。

4、现任班委在换届选举中有三种选择:

1)争取连任现有职位;

2)放弃现有职位,不参加本次竞选;

3)作为普通同学参与竞选其他职位。

(二)新一届班委产生办法

 

     1、所有自荐参与本次竞选的候选人都要发表竞选演讲。每人三分钟。

2、 现任班委争取连任原职,并且没有竞争对手,同时获得三分之二以上信任票,自然连任。

3、如果某个职位有两个及以上竞争者的,该职位的新班委将由投票选出。具体方法如下:

    3.1  如果竞争者为两人,由全班同学对其投票,票数高者当选。

    3.2  如果竞争者超过两人,则由全班同学进行两轮投票,第一轮票数最高的两人进入第二轮。(N进2)

        入围的两人有三分钟时间陈述自己的想法和计划,全班同学对入围的两人进行再投票,票数高者当选。

4、如果现任班委放弃现有职位,该职位又有其他同学报名参与竞选,则按以下程序操作:

   1)只有一位候选人,则按本办法第2条对其投信任票,获得三分之二及以上信任票,当选为该职位新班委。

   2)只有一位候选人,但未获得三分之二及以上信任票,仍然不能当选,该职位候选人视为空缺。

   3)超过一位候选人,按本办法3.2操作。

5、现任班委放弃现有职位,也没有同学报名参与竞选,则该职位候选人空缺。出现候选人空缺,新班委按下列方法产生:

   5.1  由已产生的班委开会讨论,提名。

   5.2  如果新一届班委会提名一个以上的候选人,则由班委投票产生该职务新班委提名,如果参与投票的人数为偶数,则班主任参与投票。

   5.3  获得提名的同学向全班公示一周,如无异议,该同学当选。公示期间,该职位负责的工作仍然由原班委完成直至公示期满,新班委上任。

班委会提名

 

班主任认可

 

全班公示

5.4  如果获得提名的同学不愿意担任班委,则由班主任做该同学的动员工作,如果仍然不能说服该同学,则按上述的流程再次产生新班委。

        5.5  如果新班委公示期间有同学表示异议,则需以书面和口头的方式向班主任提出,由班主任根据具体情况做工作,如果有必要,可以召集班委开会,按本办法5的程序操作。

给新任班委颁发的聘书

对离任班委的安置

1、进入班级名人堂,设立“班级管理顾问委员会”,参政议政。 

2、获得荣誉证书和纪念品。

3、载入学生电子档案。

 

创意指数:★ ★ ★ ★

给离任班委颁发的荣誉证书

三、班主任工作原来可以如此精彩: 班级活动中的创新思维

案例十六:班级创业公司

班级储蓄罐

创意指数:★ ★ ★ ★

案例十七:为每一个孩子过生日 ——集体生日会

创意指数:★ ★ ★ ★

案例十八:唱出我们的风采 ——班级合唱团

行知合唱团在排练

案例十九:

边角时间也利用——班级每周一歌

 

创意指数:★ ★ ★

案例二十:班级剧社

案例二十一:创办班级报纸

主要栏目:

校园新闻

班级趣事

月度人物

班主任专栏

名师访谈——师话实说

优秀作文选登

校园拍客

心语墙

小说接力

学生诗画……

班级报纸《花季雨季》(珍藏版)

建立一个小型班级图书馆

案例二十二:班级月度风云人物评选

新一班月度风云人物(2011年9月)——光荣的刷墙手团队

前排左起:闫京、王沁雯、曹雅琪(队长)、张欣竹、丁浩秋

后排左起:刘沁、黄泽浩、周海、林子豪、董玮伯

“月度风云人物”评选及奖励方案

1、班级“月度风云人物”每月评选一次,当选者可以是个人,也可以是团队或者组合。

      2、每个月的第一个星期为“月度风云人物”申报时间。任何个人或团队均可申报,可以自行申报,也可以为别人申报。申报办法如下:向班长领取申报表,按申报表要求如实填写并在申报截止时间(每个月第一个星期的星期五下午5:30)之前递交班长或班主任。逾期申报无效。

      3、每个月第二个星期召开班委、团支部联席会议,审核申报情况并确认入围名单。如果在规定时间内无人申报或会议不认可自由申报的项目,则由班委会、团支部、班主任可联合提名风云人物的候选人。如果会议未能提名,则当月“月度风云人物”空缺。

4、确认候选人之后,将召开班级大会,由申报人或候选人向全体同学通报当选理由和主要事迹。“月度风云人物“是综合奖项,在学校表现的各个方面的优异表现均可构成申报理由。

 

       5、全班同学投票,票数最高者当选上个月的“月度风云人物”,未能当选的将获得入围奖。

对当选者和入围者的奖励办法如下:

   1  拍照留念

   2  和班主任(或校长)合影留念

   3  为获奖者制作精美海报,在全班展出

   4  在班级报纸上予以报道并成为报纸的“首版人物”

   5  获得奖励证书

   6  获得小纪念品

   7  载入个人电子档案

   8  用当选者的名字命名该月份

   9  当选者自动入围“班级年度风云人物”候选人 

创意指数:★ ★ ★ ★

班级月度风云人物海报

案例二十三:班级访谈节目——师话实说

创意指数:★ ★ ★ ★ ★

1、列出一个学期拟邀请的嘉宾,用超标的方式招聘访谈主持人。

2、采访、邀请嘉宾(可以个人,也可以组队完成)

(1)采访者事先对嘉宾做一定的了解

(2)根据嘉宾的情况写出采访提纲

(3)采访时要携带笔记本、录音笔和照相机

(4)嘉宾递交邀请函并商定作客时间

3、主持正式访谈节目

4、完成访谈专稿并在班级报纸上刊出

高二(1)主题班会       师  话  实  说

本期访谈嘉宾: 蒋存贤老师

                               (高二年级主任)

嘉宾简介:

  蒋存贤老师

  二000年毕业于南京市第六中学,

  二00四年毕业于南京师范大学。

  二00七年起担任年级组长至今。

  获得荣誉:白下区优秀青年教师,

  白下区先进教育工作者,白下区优秀党员。

  专业:中学历史教学。

第一环节:

             

     “师话实说”谈成长

第二环节:  名师面对面

     自由提问  互动交流

师话实说班会现场

案例二十四:设置班本课程

班本课程之一:世界经典电影赏析

关于开设《世界经典影视片赏析》选修课的通知

1、《世界经典影视片赏析》是高二(1)班“班本课程”之一,所有同学必须积极参与。本课程纳入“研究性学习”课程体系,每学期2个学分。

2、每位同学每学期必须修满本课程所规定的学时并完成结业作业方可拿到学分。

3、本课程由以下内容构成:

(1)影片赏析。

时间:每周一、四、五三天,中午12:40—13:10(特殊情况可临时更改)。每周90分钟,计两个学时。

注:每次月考前一周、期中期末考试前15天停止播放,即每个学期播出15周,计30个学时。

(2)结业作业。

          每学期期末前完成一部电影的分析文章(可提前完成,不少于1500字),必须是原创。如发现抄袭或从网上下载,则不能结业拿到学分。分析的内容包括:影片创作时代背景、主要故事情节、艺术特色分析、观后感(必选)和演员、导演、电影技术、艺术价值等(自选)。

    4、另:本班将通过招标的方式组建电影俱乐部,会员将承担推荐优秀影视主题、作品、介绍电影艺术特色的任务,以利于全班同学更好地欣赏作品。承担此项任务的同学将获得额外的悬赏分。推荐的作品必须经过班主任的审核,择优录用。每部入选的作品推荐和介绍计10分

附:十部励志电影(适合中学生)

1、龙樱(日)

2、叫我第一名(美)

3、居里夫人(美)

4、海伦凯勒(美)

5、女王的教室(日)

6、高三(中)

7、十月的天空(美)

8、当幸福来敲门(美)

9、死亡诗社(美)

10、风雨哈佛路(美)

班本课程之二:《羊皮卷》

案例二十五:《叫我第一名》

四、设计班级活动的创新思维

1)人弃我取

  2)人无我有

  3)人有我优

  4)人优我变

班级名片是这样打造的——人弃我取

运动会入场式怎么玩?——人无我有

案例:打造巨型魔方

墙报怎么出?——人有我优

义卖卖什么?——人优我变

教育的组合拳 ——翻越那一面毕业墙

(2008.4)

跨越断桥

 

 

跳出真我

毕业墙

主题班会(一)分享感悟

面对毕业墙,学生们说……

……那面墙,让我们真实地感受到,什么是团结协作,什么是奉献,什么是勇敢。那么高的墙,就那样,一个一个,都过去了。那么高的“坎”都可以过去,以后还有什么能难倒我们呢? 在集体这个圆里,每个人都是那么重要。看着那些在下面垫底的男生们紧抿着嘴,脸涨得通红,还在坚持,坚持着为一个个同学提供阶梯,让我心中泛起了一层一层的敬服;看着每一位攀爬的同学,手磨出了口子,胳膊蹭出了血痕,依然努力跃上墙头,让我的心中一点一点弥漫着感动;看着同学们终于被拉上去并安全落地,更是让我忍不住拼命鼓掌欢呼。每一个环节的每一位同学,都那么重要,因为我们是一个集体,我们谁都不可或缺……

……开始看到那面毕业墙,我不担心,因为我肯定我们会一同想办法翻过去。我们的男生,组成了人梯,让大家一个个踩在肩膀上,上面的男生,奋力拼搏,费力地抓住手腕,才能让我们个个成功地翻过。其实大家不想、也不敢踩在肩膀上,怕他们疼。但是不这样我们怎么能成功?怎么能体现高一(6)是一个团结友爱的大家庭。看到最后一个同学越过了墙,大家都在激动地欢呼、高兴!我越来越喜爱我们的高一(6)了。……

……四米高墙挑战了集体,我们个个都很勇敢。我们的集体很团结,再高的墙我们也会齐心攀过。这正意味着高一(6)的前面无论有多么高的“墙”,我们都会一起克服。对每一位同学都不放弃,要大声喊出“我们是最棒的”、“我能行”……

……大家互相鼓励、互相帮助,当最后一个人上去时,大家欢呼雀跃。大家翻过的不仅仅是一道墙,六班又克服了一个困难,六班真的变了,教官对我们连声称好,我们在这里锻炼了体能、跨越了心理障碍、调节了心理素质,整个人脱胎换骨……

……从未看到过大家为了一个目标这么认真努力过……我感觉我更爱高一(6)了,觉得我们不像个班级,而更像一个大家庭……今天,全身都像散了架一样,但觉得疼得很爽!我们不能做温室里的花朵,人在成长过程中就应该经历点什么……这是一次毕生难忘的历程!!

面对毕业墙,我说……

我们需要有更多这样的感悟,我们才能体会到生活是什么样子。

         每天忙忙碌碌,我们都在忙些什么?思考了吗?感悟了吗?行动了吗?

         高一(6)的孩子们,愿你们在这种锻炼中真正地提高自己的境界。世界上没有过不去的坎,没有翻不过去的墙。勇敢地跨出这一步,你会看到,原来每个人都是会创造奇迹的!

主题班会(二):断桥遐想

主题班会(三)翻越毕业墙

主题班会(四)我们的毕业墙

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——《教你做智慧的班主任》系列……

        《我该怎么办?》

《你能做最好的班主任》

《你能做最好的班主任》目 录    

   第一讲 寻求教育的大智慧  

    一、新时代班主任必须经历的八个转变 

    二、同病异治———教育中的辩证关系

    三、最初的信任     

    四、变“三座大山”为“三座靠山”   

    五、釜底抽薪    

    六、大智若愚

    七、第六感觉 

    八、爱的本能

第二讲 班级常规管理的艺术     

   一、常规管理:琐碎中最显班主任智慧 

   二、容易忽视的细节:让任课教师感受幸福   

   三、班级管理学入门:让班级高效运转起来   

   四、运筹帷幄:让班主任立于不败之地   

   五、制度育人:让评价保持客观、公正

第三讲 构建班级文化的艺术    

    一、班级文化中的“硬”与“软”   

    二、一份班级公约出台的前前后后   

    三、忘掉规则   

    四、打造属于自己的“班级名片”    

    五、创建最美丽的教室    

    六、黑板报:班级精神文化的符号   

    七、让优秀成为习惯———班级精神的塑造

    八、班级里的民俗文化:集体生日会 

    九、成人仪式:十年树木,百年树人

第四讲 扭转班风,转化后进生  

   一、从战略问题入手   

   二、面对差乱班  

   三、从第一次考试开始抓考风考纪  

   四、培养公德意识   

   五、一份另类的班级文明公约

   六、关注中等生的生存状态 

  七、面对“难教的学生”

第五讲 组织班级活动的艺术

   一、方法总比困难多   

   二、让我们看云去 

        ——组织外出活动的艺术 

   三、不走寻常路 

        ——设计班级活动创新思维16字诀

   四、翻越那一面毕业墙

        ——班级活动的延伸教育艺术

第六讲 班主任的超常规教育艺术   

    一、班主任成长三部曲   

    二、巧排座位     

    三、改变称呼 

    四、亲密接触    

    五、狭路相逢 

    六、跟着我吧 

    七、哀兵必胜 

    八、把酒夜话

    九、坚持到底

感谢大家!

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